第一天开幕式后，教育部体卫艺司万处长的讲话透露，全国基础教育师资超编100万人，但艺术师资缺编40万人。主要是农村学校。是典型的结构性缺编。另一方面她指出，发展迫切需要教育教学研究，但现在一些研究题目像是“教育局长”思考的工作问题，最缺针对问题的实证研究、基础研究、实践研究。。    孔新苗教授在第二天上午做了“高等美术学科教师教育：应对与建构”的专题演讲。观点：“应对”——2005年前，高等美术教师教育主要是应对基础教育师资缺乏、开课不足等问题，主动的学科自觉不足。“建构”——2005年教育部颁发美术学（教师教育）课程指导方案，标志着高等美术学（教师教育）的学科、学科共同体自觉走上建设之路。尽管只能说刚刚起步。 

    周荫昌老师的演讲留下深刻印象的，是他关于“艺术教育一定要通过艺术的感性活动实践，艺术教育不是知识教育，是通过艺术活动过程的情感、体验教育”，以及他那让人嫉妒的以作曲家的表达演唱能力进行的举例。